佛教圖書館館訊 第三期 84年 9月
梵語電腦輔助教學軟體介紹
釋自衍 採訪整理
（一）前言
近年來運用電腦來整理佛教文獻資料的作法愈來愈普遍，但利用電腦來學習佛教語文倒是鮮有的事。筆者經由朋友介紹得知任教於中華佛學研究所的梵語老師－－齎因法師。法師因有感中國人學習梵語之隔閡，因此運用電腦設計了一套梵語電腦輔助教學。在充滿好奇之下，筆者登門拜訪，看到法師精心的設計，不禁讚歎若如此這般學習，相信很快就能學會梵語。因此特別將此軟體設計的緣起、系統功能、資料庫內容作簡要介紹，以饗讀者。
（二）設計緣起
法師談及為解讀佛學資料的需要，而學習梵語。但對梵語的學習，傳統的方法就是死記、死背。而法師的學習方式是將研讀的資料以記卡片方式建入電腦，透過電腦串聯、排序的功能，來幫助自己學習，漸漸地發現用電腦解讀梵語典籍可以增加學習效果；若再配合圖片、聲音，效果更大。因此法師著手設計梵語電腦輔助教學。採用土法鍊鋼方式，經由學到教的過程，發展出電腦動畫來輔助梵語教學，不僅將繁瑣的梵語文法整理成圖表幫助記憶，更去除了學習梵語的恐懼。
（三）介紹：梵語電腦輔助教學
此設計是在 Mac 下作業，使用 Hyper Card製作。法師將梵語的字母、詞、句、文法等資料輸入電腦，運用該軟體之功能，將詞義、格位變化串聯在一起。譬如：當閱讀梵語典籍有不懂之詞，在該詞輕輕按一下，則會出現該詞的定義；若想知其格位變化也可以馬上查詢。除此之外，尚可配合圖片、聲音、影像來加強記憶，幫助學習。
以下筆者將它分成三部份介紹：一、梵語基礎學習，二、題庫，三、教學手冊。
一、梵語基礎學習
1.「字母」的學習
字母的書寫：法師將梵語的天城字母的書寫方式依其筆順先放在一張卡片上，再分成幾個書寫步驟分別放在不同的卡片。利用卡片的連續移動，形成所謂的動畫；如此的方式，學習者可以看到字母書寫的過程。
字母的發音：梵語的學習對中國學生而言，最大的困難是聲音。法師的看法是，如果能讓學習者掌握發音器官、發音的方法，就可以很容易掌握其發音。同樣的，這也可以使用動畫的觀念來設計。
2.「詞」的學習：主要分成詞義即詞典，圖文對照兩部份。
詞典：在此詞典中，法師建有很多梵語常見詞彙，按照英語字母順序排列成單字索引。此詞典不是單獨的存在，而是配合句子。也就是，當讀到句中不懂的詞時，只要選此單詞，馬上可以看到詞義。
圖文對照：此設計是讓學習者能一見到「圖」馬上反應到梵語的詞彙及唸法為何？當電腦畫面上出現佛菩薩臉部的圖片(見表一)，想知道"唇、嘴"的梵語如何說，將游標移至"唇"的部位輕輕的按一下，則會顯現梵語的單字(見表二)。這種將文字與圖片結合，可以增加學習興趣，加深印象。
3.「句」的學習
主要是詞庫的性質，將句子收集，分類、分級。為讓學習者能練習，特別將答案設計成隱藏式的欄位。做完習題後，可以馬上對照。為了減少學習者翻閱的時間，法師特別將詞義與格位變化也設計成線上查詢的功能。使詞、格的變化、句子結合在一起。
4.文法的學習
認識梵語詞彙、句子時，也能有系統地學習到文法，如連音、變格、變位......等。這種將詞庫、格位、例句、解說、文法條目、文法規則表格化，總合成一體，透過電腦界面，對學習複雜的梵語文法不啻是一項創舉。(見表三)
二、題庫
此設計從梵本《唯識三十頌》、《唯識二十頌》、《五卷書》、《中論》、《心經》、《彌陀經》、《金剛經》、《法集經》、《俱舍論》收集各例句，以滿足各種不同需求的學習。如將習題分五類：印度文學、印度哲學、經、論、律，如此學習者的學習範圍更廣。
三、梵語教師手冊
系統的另一特色是收錄梵語的教學法及教師手冊，設計的主要目的是希望從教材的編輯與教學方法中，解決中國學生學習梵語的困難。手冊的內容有課程目標、各單元教學目標、教學過程、教學方法，這些是法師將學習梵語的步驟循進方式記錄上去，相當珍貴。筆者由該系統中摘錄一段與讀者分享－－
單元名稱:字母與發音
教學目標
1. 讓學習者了解本學年的學習目標及所依教材
2. 簡介印度的語言、文字的關係與羅馬字母
3. 認識與會寫天城體字母
四、結語
此軟體可貴之處是法師精心整理的梵語文法資料，化繁瑣而整理成圖表，並應用電腦處理複雜大量資料，串聯成檢索的關係，以去除一般人學習梵語的恐懼，透過不斷的重複檢索達到熏習功能。
看了這梵語電腦輔助教學，忍不住向法師提議公開發行，但法師謙虛地說，因為此設計，限於個人教學研究需要而開發，並未適合大眾使用，不過法師說，若大家對此軟體設計有興趣可以互相交流學習。
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