親職教育座談會

九二一震災協助重建專案小組

家庭訪問時，我們發現很多父母忙於家計，無法與孩子做良好的互動，也有些家長直接表示現在的孩子不好教，讓他們很困擾。然而，父母對子女的管教方法與態度，著實對孩子的行為有著相當大的影響，而這些影響也反應在孩子們的學習與行為偏差上。每日安親班的檢討會中，一些孩子的名字就時常被老師們提起，而且我們發現一些類似的問題反覆被提及。

面對這樣的情形，我們開始思考能作什麼來協助孩子。短期的學童安置結束後，這些孩子怎麼辦？推動「由志工老師長期性認輔孩子」是討論時的建議之一。儘管有老師願意長期性認輔，但畢竟孩子的教育需要回歸家庭、回歸父母本身，於是舉辦親職教育座談會的想法，儼然成形。

籌辦的考量

經過大家的討論並向各方蒐集資訊，我們決定以「現代父母教養方式」為主題，邀請教育專家到石岡，與家長們談論相關的教育理念與方式。但要運用何種活動方式吸引家長們參加呢？在各方腦力激盪下，素烤、郊遊、茶點、附送贈品等方式紛紛出籠。另外，「邀請那一位教授來演講最具效果？」「用何種方式宣傳較廣為人知？」等都是籌備的考量。在與多位老師交換意見後，我們決定邀請「家庭幸福促進協會」劉玲惠教授為主講人，並以茶會方式進行座談。  

確定主題與方式之後，緊接著我們開始分工，進行海報製作、宣傳、會場整理佈置、貴賓及家長的邀請、準備當天所需的禮物等相關籌備工作。更在活動的前幾天，不斷地叮嚀小朋友回家要請爸爸、媽媽儘量抽空來參加。

當天早上，石岡國小李校長、主任應邀到場，還有安親班的家長，更有一些未曾見過的新面孔來參與，使我們對這次活動更增信心。雖然會場內並非「高朋滿座」，但家長們的用心聆聽與勇於發問，令人覺得先前的努力是值得的。事後也有家長說因為農事較忙，可否借錄音帶回去聽，家長們的參與讓我們很欣慰。

現代父母教養方式

在以「現代父母教養方式」為題的座談會中，劉玲惠教授提到，現代父母常說現在的孩子不好教。劉教授認為：這是因為現在的孩子所接收的資訊豐富，加上社會變動迅速的緣故，所以會帶給現代父母許多挑戰與擔心。另外處在現代社會的孩子，也因各項物質資源豐富，反而不懂珍惜。在這樣社會價值觀、環境的交相影響之下，父母與子女間的差異也拉大了。身為現代父母應以什麼方式面對子女較為適當呢？劉教授就此從「親子關係的經營」、「傾聽溝通與表達」、「合理負責的管教」三方面來談。

(一)親子關係的經營：

親子關係良好與否，直接影響子女的行為、思考方式。親子間的愛要藉由口語、行動、時間表達出來。或許有父母認為「重質不重量」，有愛就夠了，不需要花時間陪伴子女，但沒有花時間，那來愛的「質」呢？

另外，父母對於孩子的形象看法，也會影響孩子對自我的認知。父母以正向的角度來期望孩子，孩子便往正向發展；父母以負面的角度看待孩子，孩子便有可能對自己作負面的自我形象定位。

(二)傾聽溝通與表達：

溝通之前需要聆聽，並且設身處地以對方的角度來了解，先有這一步，才有溝通的可能。

(三)合理負責的管教：

父母的管教如何才能達到效用？首先必須「釐清問題的歸屬」。孩子問題行為的產生，有的是來自孩子本身，有的是來自於父母，有的則是親子雙方共同的問題，先釐清問題的歸屬，才能有效解決問題。

另外，對孩子要多鼓勵少懲罰；要衡量自己要求孩子的行為是否已超過孩子本身的能力？犯錯是成長中必定的過程，父母要允許孩子從失敗中成長，以自然後果作為孩子學習的經驗，而不是一味地說「不」。

迴響

籌備時，我們對於親職座談會是否切合需求有所疑慮。但最後從會後問卷調查的整理中發現，針對參加這次活動的動機，有的家長回答是因為講題符合需求，也有不少家長是應孩子的要求而來，更多的家長表示因這次活動是由「趴趴熊的家」安親班所舉辦而來參與。

看到這樣的調查結果，令老師們欣慰不已，這或許就是所謂「親師互動」的最佳典範吧！老師們用心對待孩子的誠摯，家長們必定感受到了；相對地，對於安親班舉辦的活動，家長才會這麼熱心支持，彼此間有著融洽的互動。

演講過程中，家長們靜靜聆聽教授演說的專注神情，與演講後的踴躍發問，讓我們深深覺得「天下父母心」，為人父母都珍愛著自己的子女，只是因為不懂得用何種方法與孩子溝通，不懂得小孩發表內心想法的方式，而造成親子間的衝突。同樣地，我們也因這次安親班的投入，而能更了解孩子，原來孩子們偏差的行為只是在表達說「我有困難，我需要幫助」。小孩如此，大人內在世界裡那個還未長大的小孩又何嘗不是如此？

孩子的成長需倚賴父母同時的成長。藉著這次親職座談會的「拋磚引玉」，期望能讓父母跨出自己原有的教育觀念，認知到不論大人或小孩都需要不斷地學習，尤其處在 E 世代的現在，更需要利用各種教育管道的資源，增進自我成長，使自己與子女有更好的良性互動。

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