重建先安親

早在九二一地震前，新故鄉文教基金會便已在埔里成立，主要工作是當地文史記錄及社區總體營造。在地震後災情一傳出，新故鄉文教基金會的工作人員很快地扛起攝影機，街頭巷尾的拜訪，看看埔里人是否安好，有什麼需要協助之處。

地震後，埔里的居民大部分夜宿在外，心情很亂，大家的心思都放在家園重建上，孩子無人照顧，遊盪街頭。新故鄉基金會在此情況下認為有設立安親班的需要，便與彭婉如基金會合作，安親班於焉成立。

自發性學習

安親班成立於八十八年十一月十五日。比照學校學期的制定，第一學期由「彭婉如基金會」與新故鄉基金會合作，人數約二百四十人，共分為六班，對象是三所國小(南光國小、史港國小、大成國小)一、二年級的小朋友。第二學期自八十九年二月二十二日至六月底，改與國際扶輪社第三四六地區分社一起合作。

起初安親班的課程規劃是以「彭婉如基金會」本身對學童課後輔導的理念為主。一學期之後，基金會安親團隊發現：孩子是可以自我學習的，並非以壓迫的方式，在壓力下學習。所以在釐清理念後，改以「人本」的教育理念-讓孩子以自發性學習來規劃課程。

因此，安親班的課程流程，是在小朋友把功課完成後，再安排一些 EQ 故事、團康、生活 DIY 等的活動，使小朋友在安親班中學得快樂，不感到壓力。

除了上述校內教學的課程之外，考慮到小朋友都在簡易教室裡上課，教室外沒有大片綠地可活動， 因此，安親班舉辦了一些校外活動，讓小朋友能出去走走。

去年十二月二十五、六日耶誕節，由彭婉如基金會和新故鄉基金會一起舉辦了兩天一夜的「溫馨耶誕之旅」，地點包括台北市立木柵動物園、兒童育樂中心、士林官邸、中正紀念堂和公訓中心，一切費用全由彭婉如基金會募款支付。另外，今年一月十四日，基金會也舉辦了「一日學習之旅」，目的地是台中「自然科學博物館」。

安親班的師資大部分是來自社區的「愛心媽媽」，其學歷至少要高中以上，對生命有熱誠，願意付出，以及學有專長或有幼教經驗的婦女，從中挑選出十二名。

師資訓練方面，新故鄉文教基金會為安親老師提供很多培訓機會，讓老師的教學能多元化，另一方面提昇老師專業能力。目前已參與的培訓課程，在課程設計方面，例如：教案設計、團康體能課程、如何與幼兒互動的說故事表演等等；在溝通輔導方面，則有：溝通與聆聽、如何面對家長、如何管教孩子等等相關議題的課程。

互相勉勵，彼此支持

負責新故鄉基金會安親工作團隊的月滿說：

困難並不是很多，在自己能力範圍內能解決的，我們會盡力解決。如果無法解決的，我們會呈報給相關單位，但往往沒有下文。例如學生個案比較嚴重，需要透過專業心理輔導，通常會經由該學校請班級導師把個案往上呈，等學校回應再做措施。

學校復學後，因為補趕課程進度，校方或家長曾要求安親班只要做課業輔導，不需要進行其他活動。安親班則回應校方及家長：

因為教室已夠悶熱，小孩子又不能到外面活動，因此希望把課程上得輕鬆活潑，而不是繼續壓迫，這是基金會的原則。

月滿認為：

小朋友在安親班應該是健康、快樂的學習，沒有壓力。安親老師滿懷愛與關懷地接納每個不同的小朋友，從心去體驗。安親班不是給予課業壓力的地方。老師的角色是站在觀察與從旁協助的立場，不是在印模子，而要自己去接觸、體驗每一個孩子。我們應該非常明白，自己的經歷，通常是從自己動手做，不斷跳脫對或錯、是和非，從動中去體驗，才會看到真象。

另外，月滿提到安親老師們時，說道：

安親老師們儘管有一份熱心來教學，但老師也是人，教久了會疲乏。在這方面我們則開設自我觀察的課程，讓老師自我調適。如果有問題，可以反應給基金會，我們必定在情感上互相支持，因為當志工其實是很需要心理支持。

在南光國小服務的其中一位安親老師說：

我覺得在帶安親課中自己成長很多，跟小朋友之間的感情都很密集，因為我們本身就是這裡的愛心媽媽，現在跟他們朝夕相處，感情就更好了。我不會感到挫折，因為有文教基金會和學校的校長、老師給我們打氣，我們同事之間的配合度也很好。

從付出中懂得感謝

月滿說：

我會加入新故鄉基金會是個很偶然的機會，因為房子倒了，心情很沮喪、頹廢，根本不想做事，只是發呆。我三姐房子也有受損，但她很快意識到自己要出來做些事情，所以加入了新故鄉基金會。她看我消沉，便叫我來基金會做義工。剛開始對他們所做的有疑惑，後來發現自己也被幫助。而當別人也被幫助時，對我說「謝謝」的當下心裡是很感動的，就此才發覺自己原來也可以做有意義的事情。

雖然房子倒了的事還是會擱在心裡，不過，漸漸地，經過課程訓練和自我覺察，發現我們基金會的工作夥伴都是以情感為重，這是我在別的工作不曾體認到的；尤其在工作上大家互相照顧，我不覺得自己是孤單的。在災區很多人都在做同樣一件事，有的甚至為了作這樣的事而犧牲自己的生命，那時令我很感動。而從中我看到自己的疑惑：也就是長期以來對生命的不安。

參加基金會很多培訓課程之後，發現不安感的原因，不是來自物質的東西，而是對生命搖擺不定，一直在苛求很多東西，不是只有房子倒的不安。漸漸地，自己已能接受這樣的事實，並且從中快速成長。以前所有的學習都來自於體制內的教育，而「教育」從來不教我們思考，只教我們去獲得。所以我不知什麼是付出，我也不會感謝；地震後才知道懂得感謝，因為大家都在付出。

我們是生命共同體

新故鄉基金會將在本學期結束前，重新評估安親班續辦的需要性。從學校及學生家長兩方面，及基金會的總體方向與合作對象做為考量，由內部全體工作人員開會評估，再決定安親班是否繼續。不過，基金會本身也希望其他財團或縣政府，能接手安親班的設立。

負責安親班的規劃的月滿說：

從工作中體悟到「自己的責任性」，因為課後安親班繼不繼續運作與否，都會面臨到很多問題。首先老師會失去工作沒有收入；需要安親班的小朋友怎麼辦；經費的不足等等。這時就要去評估它是不是適合放下來，評估是由整個基金會一起參與的，基金會的理念是不要任何一個人去扛或承擔，只要靜靜看清楚，然後從中學習，因為整個團隊是生命共同體不是只有一個人的。